Français: Chapitre Quatre, les Activités pour Mise En Train

Activités 1:

1. For a competition at school.
2. The beach, flowers, the sea, etc.
3. An overview of general information of Martinique.
4.A fisher, a worker from bank, Stéphane and his father.
5. They are trying to show the daily life of Martinique residence.

Activités 2:

1. d
2. c
3. e
4. a
5. b

Activités 3:

1. Agnès et Jean-Philippe
2. Stéphane et Lisette
3. Stéphane et Lisette
4. Agnès et Jean-Philippe
5. Stéphane et Lisette

Activités 4:

1. C’est une bonne idée, ce reportage photographique. Ça te tente de le faire avec moi?
2. Pourquoi pas?
3. On se promène, on se baigne, on se bronze. La mer, le sable, le soleil, les cocotiers, l’eau couleur turquoise, les sports nautiques… La Martinique — c’est magnifique!
4. Chez nous, il fait beau, chaud même parfois, mais il y a toujours un peu de pluie.
5. Beaucoup de gens se lèvent à 4h parce que leur travail commence très tôt. Le soir, on prépare le repas en famille. D’habitude, on se couche de bonne heure, mais on a toujours le temps de s’amuser. Cette employée de banque aime danser, surtout le zouk.

Activités 5:

Je vais faire des photos pour quelque chose unique et original pour Tokyo et Japon, notamment des coutume et culture de japonais. Pour les plats par exemple, il y a les sushi et sashimi, et les ramen. En japon, il y a les vêtements original, aussi, les yukata. C’est de vêtements traditionnel pour des Japonais. En le finalement, je vais faire des photos de bâtiments japonais traditionnel, car les sanctuaires et des palaces.

Reflection of the Niigata Hike

During the October of 2018, all grade nine students, including myself, went to Niigata for a three-day-hike. Even through personally, I am a experienced hiker, there are still learnings occurred during this experience. Therefor, this reflection will be focusing on explaining and analyzing personal learnings during this experience, including specific outdoor skills and social skills.

This outdoor skill I improved the most is hiking in wet condition. The region we hiked in have a high % of moisture, which caused the road to be muddy, which therefor slippery. Image 2 below shows how the slope plus the wetness made hiking very challenging. Even through I do have many hiking and outdoor experience, hiking in slippery condition is my weakness. Additionally, I usually hike with my hiking stick, which I did not use during this experience. This makes finding balance for everyone in the hike very difficult.Image 2: Slippery muddy “road” with very steep slope.

I overcome this challenge by being extra careful, and making wise choices for the place for landing my feet. This idea is very easy to think about, but wasn’t very simple when taking actual action. Additionally, from my experience with hiking previously, walking in slippery condition is always my weakness. The practices and exercises provided by this opportunity improved my personally skills a lot.

Second, I think this opportunity enhance my social skills and friendship. This opportunity provided me the chance of trusting my classmate and vice verse in a way that never happened before. Team-work is required during both the hike and back in the campsite. An example will be my “tent-mate” and I need to build a tent together. My knowledge about camping supported me be the role of a leader, and teach others about the skills. This enhance the trust between my classmates and I, which therefore enhance my friendship.

Frençais: Chapitre 3 Mise en Train

Activity 1:

1, La centre ville de paris.
2. Les fleurs pour un cateau a Mme Lepic.
3. Elle achete du pain pour la diner.
4. Les escargots

Activity 2:

1. Vrai
2. Faux
3. Faux
4. Vrai
5. Vrai

Activity 3:

1. Pamela
2. Sandra et Pamela
3. Mme Lepic
4. personne

Activity 4:

1. Sandra
2. Pain
3. Escargots
4. Fleurs
5. Escargots

Activity 5:

1. Qu’est-ce que vous voulez. . .
2. Pourqoui est-ce que tu ne . . .
3. C’est un bon idée!
4. Vous veux . . .
5. Oui, Je veux bien.

Activity 6:

Si j’ai un invitation for prends un diner avec un family de francais, je suis dire aux ils je ne manger pas du porc, parce-que ma religion. Je suis dire aux ils je préfére de cuisine Français, parce-que je vodrais essayer de cuisine tranditionnel.

French: Chapitre deux Mise en Train

Activité un:

1. Pamela a vu l’entrée, le salon, la salle à manger, la cuisine, les toilettes, la salle de bains, et sa chambre.
2. Elle va visiter la cathédrale.
3. Parce que Pamela est dort.

Activité deux:

1. Pamela
2. Sandra
3. Pamela
4. Sandra

Activité trois:

1. a. Bienvenue chez nous.
b. Tu trouves?
c. Ça va? Pas trop fatiguée?
d. Bon, fais comme chez toi.
2. a. C’est sympa ici.
b. Non, ça va.
c. J’ai envie de visiter la cathédrale.

Activité quatre:

1. Alors, là, à droite, ce sont nos toilettes.
2. Notre salle de bains est à côté.
3. Et voilà ta chambre.
4. Ça, c’est la salle à manger.
5. Et voilà la cuisine.

Activité cinq:

J’ai envie de visiter la musée parce que J’aim les arts et je pouvois découvrir l’history de France.
J’ai envie de manger en un Français restuarant parce que j’ai envie essayer le cuisine de France.

French postcard

Bonjour Saverio,

Je sui en vacances à la Martinique. Nous visitons la martinique du une semaine. Ici, le climat est un petit qeu chaud. Il faut beau! La mature est très belle. Il y a beaucoup de bateaux. J’aim beaucoup les plages et la mer. Je suis allé nager beaucoup. j’ai volé mon drone, aussi. ici, les plats sont dèlicieux. Il y a une plage de sable noir. Aprés ton arriveé ici, si ta veux, on pourrait visiter la montagne et voler mon drone ensemble. La vue est incroyable. Comme tu vas venir en Martinique, prends des tee-shirt et des shorts, parce qu’il fait très chaud. N’oublie pas tes maillots de bain pour nager en mer. Finalement, prends des sandales. J’attends ta visite avec impatience.

Ton ami,

Adam Yun

La Famille de Sandra

Vocci Sandra. Elle a 15 ans. Elle est brune et elle a lex yeux marron. Elle a aussi un chat. Il s’appelle Félix. Elle aime beaucoup aller au cinéma.

Volla la mére de Sandra. Elle travaille dans une boutique de souvenirs. Elle a 39(trente neuf) ans.

Voici Etienne, le frère de Sandra. Il a 17(dix-sept) ans, et il est au Texas pour l’instant.

Voila le pére de Sandra. Il travaille dans l’informatique. Il a 42(quarante-deux) ans.

French Book 2 unit 1

Activity 1:

1. Because they are going to the air port to pick her friend up.
2.  She’s 16 years old, she’s tall and have brown hair. She will be wearing a red skirt be and she will carrying a black suitcase.
3. Sandra and Mrs. Lepic went to pick up Pamela.
4. He saw Patricia and thought she was Pamela because she fit the description, too.
5. Patricia was carrying the wrong suitcase.

Activity 2:

1. c
2. e
3. a
4. d
5. b

Activity 3:

1. Il est neuf heures du matin.
2. Comment est-elle?
3. Ça va? Pas trop fatiguée?
4. Tu as fait bon voyage?
5. Je te présente…
6. Excusez-moi…

Activity 4:

Bertrand run to the car and change the suitcase back.

French Chapter 9

Activité 1: Tu as compris?
1. How was Hélène’s weekend?
2. Did Magali have a good weekend? Why? Why not?
3. Do you think Magali likes Ahmed? How can you tell?
4. Why does Magali have to hang up?

Answers:

1. Helene did her home work, read some books and watch TV during the weekend.
2. Magali had a great weekend, because she went to a village with her friends, Florent and Ahmad.
3. I think so, because they were talking a lot. Also, Ahmed bought her a present.
4. Because her dad need to use the phone.

Activité 2:Magali ou Hélène?

Qui a fait ça, Magali ou Hélène?

  1. aller aux Baux
  2. faire ses devoirs
  3. lire
  4. aller au théâtre antique
  5. regarder la télévision
  6. ne rien faire de spécial

Answers:

1. Magali
2. Hélène
3. Hélène
4. Magali
5. Hélène
6. Magali

Activité 3: Mets en ordre

Put Magali’s activities in order according to Un week-end spécial.

  1. Elle est allée au théâtre antique.
  2. Elle est allée aux Baux-de-Provence.
  3. Elle a parlé avec Hélène au téléphone.
  4. Elle a rencontré un garçon sympa.

Answer:

1, 4, 2, 3

Activité 4: C’est qui?
A quelle personne correspond chaque phrase?

1. Cette personne veut téléphoner.
2. Cette personne a passé un bon week-end.
3. Cette personne est super gentille.
4. Pendant le week-end, cette personne n’a rien fait de spécial.
5. Cette personne va téléphoner plus tard.

Answers:

1. le père de Magali
2. Magali
3. Ahmed
4. Hélène
5. Magali

Activité 5: Cherche les expressions
According to Un week-end spécial, what do you say in French …

1. to answer the phone?
2. to identify yourself on the phone?
3. to ask if someone had a good weekend?
4. to ask what someone did?
5. to tell someone to hold?
6. to ask what happened?

Answers:

1. Allô?
2. C’est… à l’appareil.
3. Tu as passé un bon week-end?
4. Qu’est-ce que tu as fait?
5. Attends une seconde.
6.Qu’est-ce qui s’est passé?

Activité 6: Et maintenant, à toi
What do you think happened to Magali at les Baux?

She got a boy friend.

Les habitudes alimentaires de mon camarade Lukus

Lukus manges beaucoup du poisson, des hamburgers, et des riz. Il bois toujours de lait. Il aime le fast food, le jus de pomme et des riz. Il manges beaucoup des légumes et des fruits.

Mon évaluation

Voilà mon évaluation.

Lukus mange très bien parce que il mange beaucoup des légumes et des fruits. Il boit beaucoup du lait. Lukus mange aussi beaucoup des riz.Il mange beaucoup du poisson.

Mes recommandations

Voilà mes recommandations.

Lukus ne dois pas beaucoup de fast food, parce que ce n’est pas bon pour toi.

 

Images:

http://www.123rf.com/photo_10724138_grilled-salmon-and-rice-french-cuisine-dish.html

http://www.marketing-interactive.com/no-more-fast-food-marketing-for-children/