Grade 8 e-learning for today

Bonjour grade 8, nous n’avons pas de classe aujourd’hui mais vous pouvez étudier à la maison:

1. Votre projet “Adoptez cet animal”

Now that your posters are completed, your next steps are to work on the voice recordings of your scripts.

Your finished projects will be in digital formats (Vimeo or VoiceThread) and they will include the posters you designed together with your oral recordings.

You will need to submit your completed projects, embedded in your blogs, by Friday September 30.

2. Votre interview

Prepare for your interviews by practicing the questions on your handouts or check yesterday’s blog entry for a complete list of the questions and interview times.

Bon courage!

Grade 7 e-learning for today

 

 

 

 

 

Bonjour grade 7, nous n’avons pas de classe aujourd’hui. Voici le travail à compléter pour lundi, 26 septembre.

Listening and speaking activities

Log in to your online textbooks and go to chapter 4 “Nouvelles de Québec”.

Click on the Video tab and watch both segments of the video : Mise en train and Suite.

Click on the Book pages tab and select the Mise en Train section of your text.

Go through all sections from Stratégie to number 6. Practice your listening skills by listening to Emilie talking about her activities in Québec. (Click on the sound button in each section) Repeat after her to practice your speaking skills.

Reading and writing activities

In Book pages go to the Mise en Train section of your text.

Go to the Activités menu and do activities 1 to 6. Save your answers on the Cahier électronique.

In Book pages go to Grammaire supplémentaire (the first one under Lisons in the drop-down menu) and do exercises 1 and 2. Save your answers on the Cahier électronique.

Post all your answers to the above exercises on your blogs: either copy and paste directly on your blogs or post screen shots of your answers. You are expected to write full sentences as much as possible.

Deadline: Next French class on Monday September 26.

 

Grade 8 Interviews

Préparez les questions suivantes pour votre interview:

Description d’un membre de ta famille

  1. Présente cette personne.
  2. Comment s’appelle-t-il/elle ?
  3. Quel âge a-t-il/elle ?
  4. Comment est-il/elle physiquement ?
  5. Comment est son caractère ?
  6. Qu’est-ce qu’il/elle aime faire ? 

Présentation de ton ami(e)

  1. Présente cette personne et dit comment il/elle s’appelle.
  2. Il/elle est comment ? (Décris le physique et le caractère)
  3. Il/elle a des frères ou des soeurs ?
  4. Son père/sa mère est comment ?
  5. Ton ami(e), qu’est-ce qu’il/elle aime faire comme passe-temps ?
  6. Qu’est-ce que tu fais avec ton ami(e) quand vous avez du temps libre ?

Les tâches domestiques

  1. Chez toi, qui doit débarrasser la table après le dîner ?
  2. Qui doit sortir la poubelle ?
  3. Est-ce que tu dois aider à la maison ?
  4. Tu aides souvent ?
  5. Pourquoi /pourquoi pas ?
  6. Quelle(s) tâche(s) domestique(s) est-ce que tu dois faire ?
  7. Quelle(s) tâche(s) domestique(s) est-ce que tu ne dois pas faire? Et qui doit la/les faire?
  8. Quelle tâche domestique est-ce que tu aimes faire ? Pourquoi ?
  9. Quelle tâche domestique est-ce que tu n’aimes pas faire ? Pourquoi ?
  10. En général, est-ce que tu peux sortir le week-end ?

Asking for, giving and refusing permission

  1. Ask permission to do the following (go to the cinema/to the restaurant/do a sport etc.)
  2. Ask permission to do something, using a different French expression
  3. Give permission to a request
  4. Give permission to a request and add a condition with “si”
  5. Refuse permission to a request
  6. Refuse permission to a request and mention a chore that must be done.

Check your times below:

 

 

 

Grade 10 Unité 7

Devoir pour mercredi 21 septembre

“Au Complexe Sportif Raspail”

En vous basant sur l’image de votre feuille de cours, vous allez choisir les deux personnages centraux, l’instructeur et le nouveau membre du club.

Vous allez créer une conversation dans laquelle

  • le nouveau membre se plaint parce qu’il n’est pas en forme
  • l’instructeur lui pose des questions et lui montre les différentes possibilités d’exercices
  • l’instructeur explique quels exercices il doit faire pour se mettre en condition
  • le nouveau membre accepte ou refuse les conseils de l’instructeur.

 

Grade 7 Unité 1

Reflection on our first area of interaction

As we explore our unit 1 « Refaisons connaissance ! », let’s reflect on our first area of interaction Community and Service :
How do we live in relation to each other ?
How can I contribute to the community ?
How can I help others ?

Our responsibility towards the community begins in the classroom and we need to reflect on the need of others and how we can, as responsible learners, respond to those needs. Let’s explore how the use of French in the classroom can shape our « class community. »

Let’s find the key expressions that we value as important communicative functions in our French class and then show how we can improve our learning community through what we have learnt.

To record our findings, we will use Wordle or Tagxedo and display those key expressions on our blogs. Here is a sample below:

Grade 10 Unité 7

Unité 7: En Pleine Forme

Pour approfondir vos connaissances, je vous conseille d’aller à la rubrique “Ressources” et de visiter le site Bonjour de France: vous y trouverez des expressions idiomatiques utilisant les parties du corps…au sens figuré!

Allez aussi sur le site de 1000 Images sur le Bout de la Langue et trouvez cinq expressions idiomatiques que vous allez pouvoir utiliser dans vos futurs essais.