G6 Asking about family and pets かぞくとペット

かぞくとペットのインタビュー

Please make a copy of this document, write your name in the title, assess yourself, write your comment, then share it with Ms Unno.

You are going to ask each other questions about family and pets in Japanese. Please ask at least 5 people. Please take turns and you need to be interviewed, too. Boys should work with at least one girl. Girls should work with at least 2 boys.
Use the picture of your family and pets when you talk about your family and pet.

Write the questions and your answers in Japanese first. Share it with google doc.

なん人かぞくですか? How many people in your family ?
だれがいますか? Who are they?
ペットがいますか? Do you have any pets?
ペットはなんですか? What is(are) your pet(s) ?
(optional どんなペットがほしいですか? What kind of pets do you want ?)
おじいさん、おばあさんがいますか?
(optional どこにいますか?Where do they live. アメリカにいます。They live in the States.)
If you have more than two siblings, use と、一人、二人 for example; おにいさんとおとうとがいます I have an older brother and younger brother。おにいさんが二人います I have two older brothers。おねえさんとおにいさんとおとうとがいますI have older sister, older brother and younger brother。

Please record it. Post it in your blog.
Assess yourself and write your comment in TSC then share it with Ms Unno
Use class time to record on Wednesday Feb. 3

I shared the googledoc with you. Please print it out and handwrite your answers in Japanese then hand in.

Finish uploading your video, your TSC by Monday Feb.8

Japanology video only if you’ve finished your task.

G10 Monday Feb. 1 Unit 3 & Unit 9

Collins: Unit 3
Peter, Jared, Marlon, Alex, Kaishyu, Joseph: Unit 9

Unit 9
Read textbook p212-216
and do workbook p82-90

Unit 3
Read textbook p88-94
and do workbook p27-35

Prepare for Quiz on Thursday.
Verb Conjugation/Past Tense Short Form
Past Tense Short Form p82 workbook for Peter, Jared, Alex, Kaishyu, Joseph
Verb Conjugation p27 workbook for Collins

G9 Summative Assessment Task 走れメロスフライヤー

9年生「走れメロス」 Summative task-4

映画「走れメロス」のフライヤーを作ります。
pagesからテンプレートを選びなさい。
以下の内容を含むこと。
監督と俳優の紹介。いかにその監督、俳優が『走れメロス』にふさわしいか。
その他のスタッフの紹介 (必要に応じて。特殊撮影、特殊メイクなど)
プロデューサー(あなた)の映画に対する思いと主題に触れる文章。作者の太宰治について必ず書く。

映画の見所や製作裏話など「メロス」を見たいと思わせるように。
上映についての情報。(封切り日、上映期間、上映館)
写真(効果的に使う)。写真は出所を明記のこと。
元になったシラーの詩『人質』について紹介しても良い。

提出日:2月2日火曜日
    ピアーエディティングの後、クラスの終わりに提出。
    (カラープリントして自己評価コメントと共に提出する。)

評価(詳しくは表を見てください。)
A: Analyzing
B: Organizing
C: Producing text
D: Using language

     

G8 Summative Assessment Task TSC 弟子入り物語の創作

8年生 「さんちき」 Summative task-5

弟子入り(修行)物語の創作       
修行(練習)を始めてしばらくたったある日のことを第三者の目で書く。
<ポイント>
指導者と指導を受ける者のやり取りを通して二人の人柄が分かるように描く。
目指しているものが何なのかはっきりさせる。
努力をしている様子、壁にぶつかっている、場面の転換に工夫し内容を展開させて結論にもっていく。
1000字程度に納めること。

提出日:2月 9日 (火) 
(授業の始めに自己評価シートと共に提出すること)

評価(詳しくは表を見てください。)
Criterion A: Analyzing
Criterion B: Organizing
Criterion C: Producing Text
Criterion D: Using Language

G11 Monday January 25

「日本語と外国語」が私の机の上にありますから一人一冊取ってください。
p28の3行目まで読んでください。
木曜日に渡したワークシートの両面の質問に答えてください。
以下の質問に関しては、自分の考えを正直にGoogle Doc をシェアしたのでそちらに書いてください。
太陽と言えば何色ですか、りんごといえば何色ですか、太陽に対してどのようなイメージを持っていますか。
虹は幾つの色からできているとおもいますか。他の人も全く同じ意見だと思いますか。
違う意見を持った人がいるとするとそれは何が影響しているとおもいますか。

上の質問の裏側はp28まで本を熟読してから答えてください。

G8 Preparation for your story 弟子入り物語準備

https://docs.google.com/document/d/1uqb6-HmN0Qte-cQQrQ5P7mA4Tob8vnKnd8xJQUtShH8/edit?ts=56a0213b

Google Docをシェアしました。コピーをして先生とシェアしてください。タイトルの始めに自分の名前をつけてください。

『弟子入り物語』の準備をします。
現在の自分の年の人が誰かに弟子入りして何かを極めるとしたら?

どのようなかたちで修行をするか?

指導者:コーチ、監督、先生、親方、師匠?
指導を受ける場所:合宿、住み込み、特訓?

登場人物について考えよう。

あなたの物語
指導者
弟子
男性/女性

年代

経験、経歴

外見

口癖

人柄(性格)

物語のアウトラインを書こう。(「修行(練習)を始めてしばらくたったある日のこと」を書きます。長い期間について書くのではありませんので注意してください。)

舞台は?  (『さんちき』では、車伝の仕事場。)

場面の転換に何を使うか? (『さんちき』では「ろうそく」。それに代わるものは?)

物語の主題 (何を伝えたいのか?メッセージは?)

では、実際にお話を書き始めましょう!!

G9 Summative Assessment Task 走れメロス フライヤー due Feb2

9年生「走れメロス」 Summative task-4

映画「走れメロス」のフライヤーを作ります。
pagesからテンプレートを選びなさい。
以下の内容を含むこと。
監督と俳優の紹介。いかにその監督、俳優が『走れメロス』にふさわしいか。
その他のスタッフの紹介 (必要に応じて。特殊撮影、特殊メイクなど)
プロデューサー(あなた)の映画に対する思いと主題に触れる文章。

映画の見所や製作裏話など「メロス」を見たいと思わせるように。
上映についての情報。(封切り日、上映期間、上映館)
写真(効果的に使う)。写真は出所を明記のこと。
元になったシラーの詩『人質』について紹介してもよい。

提出日:2月2日火曜日
    ピアーエディティングの後、クラスの終わりに提出。
    (カラープリントして自己評価コメントと共に提出する。)

評価(詳しくは表を見てください。)
A: Analyzing
B: Organizing
C: Producing text
D: Using language

1月21日(木)〜22日(金)
!)三人の主要な登場人物について50字から100字で説明しましょう。
メロス
セリヌンティウス
王様

2)本文の中から、この物語の特徴、テーマをよく捉えている文章を見つける。いくつでも。後で、フライヤーに使えるものを選ぶ。

3)監督を選ぶ。なぜ、その監督がいいのか、理由を50字くらいで説明する。(過去に監督した映画を参考に)

4)配役を決める。なぜ、その俳優にしたのか、理由を簡単に書く。(1)で書いた登場人物について書いた文章とうまく合体させる。
 (過去に出演した映画を参考にする)

5)映画の詳細を決める。ロケ地、撮影の特徴(CGを使うのか、実写かなど)

6)写真を選ぶ。フライヤーで、必ず出処をはっきりさせること。

7)プロデューサーとして映画の魅力を説明するときに、作者の太宰治を紹介する。

     

G6 一月二十日水曜日 

In preparation for HIRAGANA quiz on Monday.
Write appropriate hiragana for 7 in p51.
Fill in the blanks for 8 in p53.
Make sure you write about your own family. If you have more than 6 people in your family, write them outside the column p53.
Ask at least 2 people, how many people in his/her family and who is in his/her family in Japanese. Write down the answers in Japanese in your notebook. Please show it to Ms Unno
When finished, watch Japanology.

ビギンジャパノロジー