G6 二月二十九日月曜日から三月二日水曜日 Monday 29 Feb. to Wednesday Mar.2

Workbook 14 p68
Listening comprehension.

Asking and saying what pets eat. p81-82 in おべんとう textbook.

New Vocabulary
たべます to eat
パン bread
やさい vegetables
えさ pet food
おべんとう packed lunch (obentou)
くさ grass
さかな fish
にく meat

いぬは なにを たべますか?
What do dogs eat ?
いぬは えさを たべます
Doga eat pet food.

Ask each other and answer.
なにを たべますか?
すしを たべます。

なにを たべますか?
パンを たべます。

Listening comprehension
Workbook 15 p69

True(ほんとう) or false(うそ)? Tick the appropriate box. Workbook 16 p69

Bring a picture or draw a picture of your pet (imaginary pet if you don’t have one) to class.
Tuesday March 1.

Make your pet care card.
Pet owner’s Name
Pet owner’s phone number
Pet Type
Name of your pet
Age
Food

Work in pair. Work with several people.
Use your pet card, have a telephone conversation with Veterinary reception.
Veterinary reception would ask,

おなまえは?
でんわばんごうは?
ペットは なんですか?
ペットのなまえは なんですか?
⚪️⚪️は なんさいですか?
⚪️⚪️は なにをたべますか?

ジャパノロジー Japanology


G6 二月二十六日金曜日 Fri. 26 Feb.

Workbook 11 p65-66
Find out which pet belongs to which Obento student by following the grid of the あみだくじpuzzle in worksheet 11, p65-66. Start with one of the students, for example Kenichi, Follow the vertical line down until you reach the first horizontal line. Follow this horizontal line until you reach the next vertical line. Now follow this vertical line until you reach the next horizontal line. Continue in this way until you find out which pet belongs to Kenichi. Continue in the same way to find out the name of the pet.
When you have worked out which pet belongs to which person and the pet’s name, you can complete the following sentences in Japanese.

Workbook 12 p67
Describe each picture by using the clues to fill in the blanks. Note that the last sentence describes the pet shown in the picture such as かわいい、うるさい、小さい、こわい

Workbook 13 p67-68
Write three wentences under each row of pictures to describe what you see. The first row has been done for you in the worksheet.
けんいちくんの ペットは あひる です。 なまえは ガーコ です。 かわいい です。
Kenichi’s pet is a duck. Name is Gaako. Cute.

Workbook 14 p68
Listening comprehension.

New Vocabulary
たべます to eat
パン bread
やさい vegetables
えさ pet food
おべんとう packed lunch (obentou)
くさ grass
さかな fish
にく meat

いぬは なにを たべますか?
What do dogs eat ?
いぬは えさを たべます
Doga eat pet food.

Ask each other and answer.
なにを たべますか?
すしを たべます。

なにを たべますか?
パンを たべます。

Japanology

てんぷら

 

G10 Summative Assessment Task Writing assignment (Unit 4/Unit 9)

Collins and Joseph (Reading and writing section Unit 4 )
A) メモを書きます。Memo
You are going out. Write a memo to someone in your house, telling what you are going to do with whom, when you will be back and whether you will have dinner at home. Use present tense for this memo.
B) しゅうまつについて書きます。Journal
Write about your weekend. Write the dates in kanji. Use at least 5-7 verbs in past tense (いきます、はなします、たべます、あります、かいます、おきます、みます、べんきょうします、よみます、ねます、ききます) Use appropriate kanji. Use particles correctly. You can omit the subject ( you don’t need to start your sentence with わたしは)

Peter, Marlon, Kaishyu, Alex and Jared (Reading and writing section Unit 9)
A) 日記を書きます。Journal
What did you do yesterday (or any other day you have done something )? Write a journal.
Use as many verbs (past tense) as possible, describe things, people, activities using adjectives (past tense), talk about the weather. Use kanji. You can omit subject as it is your journal.
B) おれいの手紙を書きます。Thank you letter
Write a thank-you letter to someone (use some useful expressions in p333 in the textbook accordingly.) Please use です、ますstyle. Write さまto the name of the person you’re writing to. Thank the person and describe whatever you did together or you have received. You say you are looking forward to do something together or seeing her/him in the near future.

Due Friday February 29 (at the end of the class) with TSC (assess yourself and write your comments)

G8 Tuesday February 23  二月二十三日火曜日

少年の日の思い出 ヘルマンヘッセ  p96〜p161
ワークブックのp96〜p99の漢字と語句をやってください。
ヘルマンヘッセについて調べましょう。

少年の日の思い出を黙読してください。
黙読が終わったら、ワークブックp96〜97の上の準備する1、2、3に答えてください。

G10 Thur Feb.18 & Fri.Feb. 19 二月十八日木曜日&十九日金曜日

Reading and Writing Section
Unit 9 for Peter, Marlon, Alex, Kaishyu, Jared
Unit 4 for Collins and Joseph

Unit 9
Answer the questions 1 in p330
Read スーさんの日記 then answer the question A, B, C
For C, copy the email in your notebook and write the English translation.

Next Summative Assessment Task will be Writing tasks A and B in p333

Unit 4
Answer the questions in p304
Read メアリーさんのしゅうまつ then answer the questions in p305

Next Summative Assessment task will be writing tasks A and B in p305

G9 Summative Assessment Task 神奈川沖浪裏  

絵を選び、その素晴らしさを述べよう。
視点をはっきりさせ、読み手に伝わるように表現技法を効果的に使って表現しよう。
「神奈川沖浪裏」を参考にして、
選んだ絵の素晴らしさを伝えるのに効果的な、文体,表現技法,発想や視点,言葉遣いを使い、自由に創造的な文章を書いてみよう。

1)自分の選んだ絵のすばらしさを伝える。
2)レトリックを工夫する(効果的に使う)。
3)分析ポイントを三つ以上移動させる。
4)効果的な構成を考える。(分析の順序を考える。)
5)絵/写真の主題に言及する。
6)常体(だ・である調)で書く。
7)絵を印刷したものとともに提出する。     
8)習った漢字を出来るだけ使う。

字数:600字前後

提出日:3月4日 (金)
    選んだ絵又は写真(カラープリント)と共に提出する。
評価(詳しくは表を見てください。)
Criterion A: Analyzing
Criterion B:Organizing
Criterion C:Producing Text
Criterion D:Using Language

Step by step

見つけた絵について書き出しましょう。

どうしてその絵を選んだんですか?
最初の理由を書き留めておきましょう。

まずは、見つけた絵をじぃーっと眺めてみましょう。

最初に目が行くのはどの部分でしょう?
それはなぜ?
メモを取りましょう。

次は?
そして、その次は?

ステキだと思うこと、
気になること、
なんでも、思うことをメモしましょう。

視点を3つ以上移動させてみて、
どんなことを感じましたか?

もう一度あなたの選んだ絵をじぃーっと眺めてみましょう。

画家は何を伝えたくてこの絵を描いたんでしょう?

絵の主題について考えてみます。

では、今、もう一度じぃーっと見てみて、
あなたの選んだ絵の魅力はなんですか?

最初に書いた理由と比べてみましょう。

これで充分材料がそろいました。
しっかりと文章にしましょう。

G6 二月十六日かようび Tue. Feb.16

Tell the class Japanese words that you heard in the movei “Spirited Away せんとちひろのかみかくし”
Please introduce Chihiro (Sen) to class in Japanese.
What are the names of the people who helped Sen(Chihiro) at the bath house ? One boy, one girl.
Name any animals you saw in the movie.
ぶた ねずみ りゅう かえる

Unit 6

G6 二月十五日月曜日 Mon Feb 15

Listening Comprehension

While watching the movie “せんとちひろのかみかくし Spirited Away” write down the words you know.
At lease 10 words (for Pia and Akhill, 5 words or so) such as おかあさん、おとうさんetc.
Also please introduce Chihiro (ちひろ・せん)in Japanese.
Her name, age, nationality, family.
Name other people in the movie.