G11 智恵子抄の解説  4月11日から

4月11日から、クラスで「智恵子抄」の詩を一つずつ発表します。

詩を青空文庫で見つけて、Googledoc G11智恵子抄に貼り付ける。
音読する
レトリックを解説する
詩に関する情報を述べる
詩を分析する

深夜の雪 kazuki
樹下の二人 shin
鯰 mei
あなたはだんだんきれいになる alex
あどけない話 masashi
美の監禁に手渡す者 marii
風にのる智恵子 seafra
千鳥と遊ぶ智恵子 kate
値ひがたき智恵子 karen
山麓の二人 jake
荒涼たる帰宅 taka
亡き人に ren
レモン哀歌 giulio

G10 After Spring Break Activities

Please ask the following questions to someone in class and write the answer in Japanese.
Work with someone in class and record it before spring break. Monday April 11
Following questions are for those who are studying Unit 10
1 横浜インターナショナルスクールとアメリカンスクールインジャパンとセントメリーズの中で、どれがいちばん大きいですか?

2 うちはしぶやです。9年生の女の子です。三つの中でどれがいちばんいいですか?どうしてですか?

3 しぶやから横浜インターナショナルスクールはどのくらいかかりますか(お金と時間)。どうやって行きますか?

4 どの学校のスポーツチームがいちばんつよいですか?

Following questions are for everyone in class.
Write your answers in preparation to the next activity. Monday April 11

1はるやすみ、どこに行きましたか? どのくらいいきましたか?

2 はるやすみ、なにをしましたか?

3 はるやすみは、どうでしたか? Use adjective(past tense) to answer this question.

This activity is for everyone in class.
Write 5-7 questions you are going to ask your classmates after the break. You can include the questions above and add at least 2 more. Then record it during the first class after the break. Bring a picture to talk about. Monday April 11 & 14

G8 Summative Assessment Task 少年の日の思い出 

8年生 「少年の日の思い出」 Summative task-6

「少年の日の思い出」を振り返って、創作しよう       
「少年の日の思い出」の登場人物や背後にいる人物の性格などを物語から読み取り、以下の3つの課題のうち1つを選んで書く。

(選んだものの番号に○をつけてください。)
① クジャクヤママユの出来事があった日のエーミールの日記
② クジャクヤママユの出来事の後、『僕』の母と父の会話
③ クジャクヤママユの出来事の後、エーミールの母と『僕』の母が中庭で出会った時の会話

<ポイント>
字数600字〜800字(字数厳守)
②③の『僕』の父やエーミールの母は物語には登場しないが、『僕』やエーミールの性格、育ち方などを考えて、彼らの会話を想像してみよう。
本文の文体や描写を真似て書くこと。(自分の自由な文体で書かない。)

提出日:4月 14 日 ( 木 )
ピアーエディティングperiod 5
period 6 の終わりまでに自己評価シートと共に提出
評価(詳しくは表を見てください。)

Criterion A: Analyzing
Criterion B: Organizing
Criterion C: Producing Text
Criterion D: Using Language

Thu. March 17th 三月十七日木曜日 

木曜日 Thursday

Unit 10 Peter, Marlon, Joseph, Kaishyu, Alex, Jared

Quiz on Comparison

p232 Read the GRAMMAR

2 Comparison among Three or More Items

p233 3 adjective/noun + の

4 p234〜つもりだ

p234 5 adjuctive+なる

p235 6 どこかに/どこにも

p236 7 で

When finished reading Grammar, start Practice p237-247

Unit 5 Collins
Thursday March 17

Read textbook 1-4 p132-136
Workbook p45 & 47 Fill in the conjugation table for both い&な adjectives.

G10 Friday March 11 Unit 10 comparison / Unit 5 adjective

Unit 10 Comparison

Come up with 10 sets of items to compare. Prepare pictures.

For example,
Shinkansen and airplane (faster/more expensive)
Mr.Howe and Mr.Couts (taller)
Winter in Japan and winter in your country (colder)
Chinese dish and Japanese dish (like better)
Japanese car and German car
etc.

Unit 5 Collins
Come up with 10 different adjectives and find pictures.
Use affirmative, negative, past and past negative

G6 三月十四日月曜日から十六日水曜日 Writing sentences in hiragana.

dog meat eat
いぬ  は  にく  を  たべます。
subject particle object particle verb

Write the following sentences in your notebook. Write subject. particle, object, verb underneath each one and write English meaning of the sentence.

ねこ は さかな を たべます

うま は くさ を たべます

あひる は パン を たべます

You will have quiz on these sentences on Wednesday.

Telephone game on Monday

Tue. March 15
Game using cards.

p71 19 おしょうゆクイズ タイム
p72 おべんとう クイズ

G10 三月四日金曜日

Read the DIALOGUE Unit 5 for Collins, Unit 10 for Peter, Marlon, Joseph, Kaishyu, Alex and Jared.

Read to yourself silently and know the meaning of each line. English translation is on the next page.
Then pair up with someone and practice to read aloud.