G9 Day 4 Sep. 22

Kanji quiz

短歌のリズムで表現しよう
短歌を作る。
自然や体験など、心動かされたこと、心に残っている事をメモとして書き出す。

短歌のリズムに合わせ、技巧をや表現を工夫する。
色、音、区切れ、対句、比喩、視点、オノマトペ、反復 など

自分の短歌の分析文を原稿用紙に(下書きはコンピューターでもよい)書く。(技巧とその効果、表現をどう工夫したか)

清書し、クラスで読む。
筆ペンで短歌を書いて、教室に貼ろう!

TSCをプリントアウトし、自己評価してコメントを書く。

清書提出:9月26日(月)Day 6 のクラスの終わり
クラスで短歌と分析文発表:9月27日(火)Day 7
  

G6 Day 4 Thu. Sep 22

Yearbook photo 11:00-11:45

Practice Task B & C
Task B Write the time and who you are talking to on paper and show it.
How would you say hello
・to your teacher at 9:00 a.m.? せんせい、おはようございます。
・to your friend Yuusuke at 12:30 p.m.? ゆうすけくん、こんにちは。
・to your neighbour at 7:30p.m.?  こんばんは。
・to the principal at 2:15p.m.? こうちょうせんせい、こんにちは。
  kouchousensei=principal
・to your friend Takako at 8:00 a.m.? たかこさん、おはよう。

Task C
How would you say
・goodby to your friend Yuki after school ? さようなら、ゆきさん。また、あした。
・goodby to your teacher at 4:00 p.m.? さようなら、せんせい。

・goodnight to your host mother before you go to bed?
 おやすみなさい、おかあさん。
・goodby to your friends when you plan to see them tomorrow?
 さようなら、また、あした。
・goodby to your friend Yumiko as she goes back to Mexico ?
 さようなら、ゆみこさん。

Japanology for today.

Questions:

Why Origami became so popular in Japan ?
When do people make one thousand cranes ?
How the tradition of thousand cranes start ?
What did the guy at Izakaya and Matt Alt say each other before they start the lesson ?
Do you think that you can make a chick using Oshibori (wet cloth)

G10 Day 5 Fri. Sep.23

Ipshita, Leonie and Solon
p51-2 textbook ⅴ
A Look at the chart on p52 and describe each person.
For example: メアリーさんは19さいです。
B Ask and answer questions using the given cues in the textbook p52-53

p53−54 Ⅵ おとうさんは かいしゃいんです
Look at the chart about Mary’s host family and describe each person with regard to occupation/school and age.

p55 ⅶ まとめのれんしゅう
Pretend you are in College or University student, and write down your answers to the questions listed in p55. Make a chart in your notebook (just like the one in p55) and ask questions at least 3 students in class.

Homework p16 workbook

Audrey and Legolas
Homework due today Workbook p39 Verb Conjugation table

Textbook p123 ⅳ月曜日に何をしましたか?
B, tell what Mary did on each day
C, ask questions using the picture B p120
D, Talk about what you did on Monday, Tuesday, etc.

Text book p119 ⅲ先生は大学生でした。

Textbook p117 ⅱ図書館はどこですか?
Look at the pikuture and tell where the following things are A,B and C

Homework Workbook p37-38

G10 Day 3 Wed. Sep 21

Ipshita, Leonie, Solon

Hiragana quiz

p42
XはYです
  せんこうは⚪️⚪️です。  My majour is _______.
10ねんせいです。 I am grade 10.
  こうこうせいです。 I am a HS student.
  ドイツじん・インドじん・アイスランドじんです。 I am German/Indian/Icelander.
  
Question Sentences using なん
 はなんですか? What is it ?
   せんこうはなんですか? What is your majour?
   つぎのクラス(class)はなんですか? What is your next class?
   いぬのなまえはなんですか? What is your dog’s name ?
   メニュー(menu) What is the menu?
 なんじですか? What time is it?
 なんさいですか? How old are you?
 なんねんせいですか? What grade are you in?
 でんわばんごうはなんですか? What is your phone number?

Audrey and Legolas

Vocabulary quiz

Unit4
P110
  Past tense of です
  Past tense of Verbs
p121-122
ⅳ 月曜日に何をしましたか
A give the meaning then change to past tense
B, tell what Mary did on each day
C, ask questions using the picture B p120
D, Talk about what you did on Monday, Tuesday, etc.

G8 Day 3 Wed. Sep. 21

8年生 「詩の心」 Summative task-2

自分の好きな詩を選び、その詩を分析し作者について調べ、魅力や注目点を文章で伝える。
詩に使われている表現技法を、分かりやすく説明する。(色分けしたり、ハイライトしたり工夫する。)
使われている表現技法が、選んだ詩にどのような効果をもたらしているかを分析し、文章で説明する。
作者について調べ、作者の人生が選んだ詩にどのような影響を与えているか、選んだ詩の魅力を分析して、自分の感想を書く。

9月26日(月)Day 6のクラスの終わりまで に清書を仕上げて音読の練習をする
9月28日DAY8(水)29日DAY9(木)発表&提出

詩を書き写した原稿用紙、表現技法の分析、作者の人生が作品に与えた影響、詩の魅力と感想の清書(原稿用紙)をTSCと共に提出する。TSCに自分の評価とコメントを忘れずに。

評価(詳しくは表を見てください。)
Criterion A: Analyzing(8点)
Criterion B: Organizing(8点)
Criterion C: Producing Text (8点)
Criterion D: Using Language(8点)

G6 Day 2 Tue. Sep. 20

Let’s record your dialogue Task A using photo booth !
Please work with at least 2 different partners, if possible 3.

If you have time, practice Task B together.
One give the cue in English, then the other says in Japanese.

・to your teacher at 9:00 a.m.? せんせい、おはようございます。
・to your friend Yuusuke at 12:30 p.m.? ゆうすけくん、こんにちは。
・to your neighbour at 7:30p.m.?  こんばんは。
・to the principal at 2:15p.m.? こうちょうせんせい、こんにちは。
  kouchousensei=principal
・to your friend Takako at 8:00 a.m.? たかこさん、おはよう。

You will record B and C on Day 4 Thursday Sep. 22.

G6 Day 1 Mon.Sep.19

We will practice the following conversation.
Please practice Task A with at least 3 people in class.
When you are comfortable, please record it.

Criterion D Using language in spoken and written form.
The student speaks effectively using
a basic range of vocabulary
grammatical structures
clear pronunciation
excellent intonation
making communication easy
uses language effectively to suit the context

Task A Act out !
You and three other people are involved in the situation below.
Find three people to act out the situation with you in Japan
・You see Mr.Nakamura buying a newspaper early on Sunday morning.
Say hello to him. おはようございます。なかむらせんせい。
・He looks blankly at you, so remind him of who you are.
 ぼく(わたし)は__Your name___です。どうぞよろしく。
Nakamura sensei would say,  _your name___、おはよう!
・Tell him you’ll see him tomorrow.
You say, また、あした。
 Nakamura sensei says また、あした
・On your way home at 11:30 a.m. you see the new girl in your class.
 こんにちは。
 Say hello. You think her name might be Emiko so you ask if it is.
 えみこさんですか? 
Introduce yourself to her.
ぼく(わたし)は_your name__です。 どうぞよろしく。
 Emiko will say はい、えみこです。どうぞよろしく。
・Ask the name of the person with her.  おなまえは? 
 The other girl would say としみです。はじめまして、どうぞよろしく。
 Say you are pleased to meet her はじめまして、どうぞよろしく。
・Say you’ll see her later.
 また、あした。
Toshimi also say また、あした。

Task B Write the time and who you are talking to on paper and show it.
How would you say hello
・to your teacher at 9:00 a.m.? せんせい、おはようございます。
・to your friend Yuusuke at 12:30 p.m.? ゆうすけくん、こんにちは。
・to your neighbour at 7:30p.m.?  こんばんは。
・to the principal at 2:15p.m.? こうちょうせんせい、こんにちは。
  kouchousensei=principal
・to your friend Takako at 8:00 a.m.? たかこさん、おはよう。

Task C
How would you say
・goodby to your friend Yuki after school ? さようなら、ゆきさん。また、あした。
・goodby to your teacher at 4:00 p.m.? さようなら、せんせい。

・goodnight to your host mother before you go to bed?
 おやすみなさい、おかあさん。
・goodby to your friends when you plan to see them tomorrow?
 さようなら、また、あした。
・goodby to your friend Yumiko as she goes back to Mexico ?
 さようなら、ゆみこさん。

G6 Summative-1 16-17

G10 Day 10 Fri. Sep.16

Ipshita, Leonie, Solon
Hiragana quiz
まみむめも、やゆよ、らりるれろ、わをん and vocabulary

Telephone Numbers in p50 in the textbook
Ⅲ A & B

All Hiragana and vocabulary quiz on Day 3 Wednesday Sep.21

Audrey and Legolas

Look at Takeshi’s schedule for the week.
Ask each other questions listed in p116.

Write down your next week’s schedule and ask each other what plans you have on each day of the week. p116-117 textbook.

Vocabulary quiz next Wednesday Day 3 Sep.21 Day 3
びょういん  病院 hospitarl
としょかん  図書館 library
ゆうびんきょく  郵便局 post office
きっさてん  喫茶店 coffee shop
ぎんこう  銀行 bank
がっこう  学校 school
ゆうえんち  遊園地 amusement park
こうえん  公園 park
びじゅつかん  美術館 museum
すいぞくかん 水族館  aquarium
だいがく 大学  university/college
スーパー supermarket
スタジアム  stadium
プラネタリウム planetarium
バスてい  バス停  bus stop
えき 駅 station
くうこう 空港 airport
コンビニ convenience store

G6 Day 10 Friday Sep.16

Your first assessment task is below.
Let’s make the Task Specific Criteria together !

p11 BLM 1.1 “Let’s record it”

Task A
You and three other people are involved in the situation below.
Find three people to act out the situation with you in Japan
You see Mr.Nakamura buying a newspaper early on Sunday morning.
Say hello.
He looks blankly at you, so remind him of who you are.
Tell him you’ll see him tomorrow.
On your way home at 11:30 a.m. you see the new girl in your class.
Say hello. You think her name might be Emiko so you ask if it is.
Introduce yourself to her.
Ask the name of the person with her. Say you are pleased to meet her
too.
Say you’ll see her later.

Task B
How would you say hello
to your teacher at 9:00 a.m.?
to your friend Yuusuke at 12:30 p.m.?
to your neighbour at 7:30p.m.?
to the principal at 2:15p.m.?
to your friend Takako at 8:00 a.m.?

Task C
How would you say
goodby to your friend Yuki after school ?
goodby to your teacher at 4:00 p.m.?
goodnight to your host mother before you go to bed?
goodby to your friends when you plan to see them tomorrow?
goodby to your friend Yumiko as she goes back to Japan ?

We will practice in class and recording will take place on Day 1 & 4 Mon & Thur Sep.19 & 22 If your blog is ready, please post it in your blog.

Japanology

G8 Day 9 Thu. Sep.15

漢字クイズ 
 p6ー7 詩の心

ワークブック
 p4−6

テーブルごとに、詩の分析の練習をする
 表現技法をさがす
 表現技法の効果を考える
 どんな状況、気持ちを表した詩なのか
 作者について調べる
 
次のクラス9月21日水曜日Day3に選んだ詩を持ってきてください。
日本語で書かれた詩を持ってきてください。
必ず作者がわかるものを選んでください。

次のSummative taskのTSCをよく読んでください。

8年生 「詩の心」 Summative task-2

自分の好きな詩を選び、その詩を分析し作者について調べ、魅力や注目点を文章で伝える。
詩に使われている表現技法を、分かりやすく説明する。(色分けしたり、ハイライトしたり工夫する。)
使われている表現技法が、どのような効果をもたらしているか説明する。
作者について調べ、作者の人生が選んだ詩にどのような影響を与えているだろうか。
選んだ詩の魅力を分析して、自分の感想を書く。

提出日&発表:9月26日 (水) Day 8と28日(金)Day 10
コンピューターを使った場合はプリントアウトして、TSCと共に提出する。手書きの場合も、TSCと共に提出する。自分の評価とコメントを忘れずに。

評価(詳しくは表を見てください。)
Criterion A: Analyzing(8点)
Criterion B: Organizing(8点)
Criterion C: Producing Text (8点)
Criterion D: Using Language(8点)