G6 Day 8 Wed. Feb.1+ Day 1 Mon.Feb.6 二月一日水曜日と二月六日月曜日

おべんとう ウェブサイト まんが  Click Unit 4 Manga
Practice saying how many people in your family and who they are.
四人かぞくです。
おとうさん、おかあさん、おにいさん、ぼくです。

Practice saying if you have a pet. And it’s name.
いぬがいます。
なまえは、ポチです。

If you do not have one…
ペットはいません。 I don’t have any pet.

Then, ask each other questions asking how many people in one’s family and if she/he has any pets.
なん人かぞくですか? How many people in your family?
だれがいますか? Who are they?
ペットがいますか? Do you have any pet ?

Practice with partner and record it.

Japanology

G6 一月三十一日火曜日 Day 7 Tue. Jan.31

Unit 5
Counting people in Japanese
1 ひとり、 一人
2 ふたり、 二人
3 さんにん、 三人
4 よにん、 四人
5 ごにん  五人
6 ろくにん、 六人
7 ななにん、 七人
8 はちにん、 八人
9 きゅうにん、 九人
10 じゅうにん 十人

漢字の読み方 Genki textbook kanji reading For Bryant

G6 一月二十六日木曜日 Thu. Jan.26

https://docs.google.com/a/yis.ac.jp/document/d/1dMwlb2Ca_QpHTOHeRkEzMGd14tboj6PFHPSgZvjFMzE/edit?usp=sharing

Please practice with the photos.
Make sure you know what to say in Japanese for each picture.
After you have introduced your country, your town, your friend(s), please ask one or two questions about what your speech.
For example,
ぼく(わたし)は、どこからきましたか? Where do I come from?
Your friend’s nameは、なんさいですか? How old is _____?

G9 1月26日木曜日 太宰治「走れメロス」

漢字クイズ  走れメロス(3)
ワークブックを終わらせましょう。

「走れメロス」は、シラー「人質」が題材となっています。

2−3人のグループで、「人質」を読み、「走れメロス」との違いを見つけてください。
太宰治はどのような意図で小説「走れメロス」を書き上げたのか考え、話し合ってください。
グループで話し合ったことを元に、クラス全体に発表してください。
人質と走れメロスの比較

G6 一月二十三日月曜日 Monday Jan. 23

Please practice the following paragraph using the pictures.
You must practice enough so that you can say all the information without looking at your memo with good pronunciation and without making mistakes.

Show the map of your country
わたし(ぼく)のくには______です。 My country is __________.
Point out the town you are from.
わたし(ぼく)は_____からきました。I am from _______.
Show the picture of the place to visit (park, mountain, river, lake, famous building, etc.)
これは________です。 This is ___________.
Show the picture(s) of your friend(s).
Introduce him/her/them to class.
わたし(ぼく)のともだち ______さん(くん)です。 This is my friend ____.
_____さいです。 She/he is ___years old.
_____ねんせいです。 Year____at school.

G6 一月十七日火曜日 Tue. Jan.17

Unit 4
Nationality and where you are from.
Name of the country + 人 = Nationality
Nationality

アメリカ America     アメリカ人
イギリス England     イギリス人
インド India      インド人
オーストラリア Australia   オーストラリア人
おらんだ Holland   オランダ人
カナダ Canada     カナダ人
ケニア Kenya     ケニア人
スペイン Spain    スペイン人
ドイツ  Germany   ドイツ人
フランス  France  フランス人
マレーシア Malaysia   マレーシア人
ニュージーランド New Zealand   ニュージーランド人
ロシア Russia    ロシア人
日本(にほん) Japan  日本人
韓国(かんこく) Korea  韓国人
ちゅうごく(ちゅうごく) China   中国人

ミスタークーツは、ニュージーランド人です。
ミスタースノウボールは、オーストラリア人です。
うんのせんせいは、日本人です。

うちは〜〜です。 I’m from name of the town (that you’re from)

うちは、シドニー(Sydney)です。
うちは、バンクーバー(Vancouver)です。
うちは、こうべです。
うちは、バルセロナ(Barcelona)です。

Help people introduce themselves in Japanese using the information in p38 in the workbook.
こんにちは、
わたし or ぼくは、Nameです。
わたし or ぼくは_____さいです。
name of the townからきました。
name of the country 人です。
どうぞ、よろしく。

G9太宰治 

太宰治について考える

太宰治の発表を終えて、太宰治について学びました。
あの人の人生を知ろう〜太宰治編をまだ読んでいなければ読んでください。
(   )に適当な言葉を『  』には作品名を入れてください。
質問に答えてください。

太宰治:本名(      )は、青森県津軽の大地主の家に生まれ、14歳で父親を亡くすまで、どのような幼少期、青年期を送りましたか。それは後の太宰にどのような影響を与えたか、答えてください。
18歳のときに敬愛する(      )が自殺したことに衝撃を受けてから最初の自殺未遂を犯すまで、どのようなことがありましたか?あなたは、それについてどう分析しますか?
高校で学業を放棄し遊びまわったのにもかかわらず、(      )仏文科に入学しています。そして、左翼活動も始めます。さらに、付き合っていた芸妓、小山初代と婚約したのにもかかわらず、人妻であるカフェの女給、田部あつみと鎌倉で心中して自分は生き残り、田部は亡くなります。翌年、婚約していた小山初代と仮祝言をあげています。こういう、一連の行動は、後の作品にどのような影響を与えたと思いますか?
芸妓、左翼について調べて簡単に意味を書いてください。

芸妓とは?

左翼とは?

大学から授業料未納で除籍され、(     )の入社試験に落ち、自殺未遂を犯し、病気から薬物中毒になります。憧れていた(        )の名を冠した「芥川賞」が創設され、太宰は『       』により、第一回芥川賞の候補になりますが、受賞を逃します。選考委員の一人は川端康成でした。
芥川賞と川端康成(かわばたやすなり)について調べてください。

芥川賞:

川端康成:

『晩年』を刊行し、川端康成に芥川賞を与えてくれと直訴しますが、もう新人ではないとの理由で外されます。薬物中毒がひどくなり、井伏鱒二(読み:         )らが心配して、太宰を武蔵野の精神病院に入院させます。その経験は8年後『      』(代表作)に結実します。井伏鱒二について簡単に調べてください。
井伏鱒二:

1937年に初代と4回目の自殺未遂の後、離婚
1939年 井伏鱒二の紹介で石原美智子と結婚、(       )に住み、作風も明るくなります。
『女生徒』『富嶽百景』『駆け込み訴え』『走れメロス』『津軽』などを執筆

愛人、太田静子をモデルにした『      』(代表作)を書きます。静子との間には娘が誕生します。
過労と乱酒で結核になった太宰を看病してくれた女性と心中を図り、亡くなります。

死後『       』『       』『      』が次々に刊行されます。

太宰治の人生についてどう思いましたか?
あなたの感想を書いてください。

ワークブックp74ー78の下の段、漢字と語句をやりましょう。

『走れメロス』を黙読してください。

G8 戦争と平和のスピーチ  発表1月18日と19日

8年生 「碑」 Summative assessment-4 
3分間スピーチ「戦争に関して伝えたい事」
2017年1月18日-19日発表 
教科書の「碑」やNHKスペシャル「サダコ」 「さとうきび畑のうた」など戦争がテーマの作品等を学習し、クラスディスカッションを行いました。これらを通して、あなたが戦争に関して考えた事、伝えたいことを3分間でスピーチしましょう。「碑」や、テレビ番組以外のことをリサーチし、自分の意見を述べても構いません。
ラショナル:スピーチクエスチョン、スピーチの主旨(テーマ)、オーディエンス(主に誰に向けてのスピーチか)、工夫したこと、150字以内でまとめてください。
提出物:スピーチメモ、ラショナル、自己評価表(TSC)

評価(詳しくはGoogle Driveでシェアした表を見てください。)
Criterion A: Analyzing
 スピーチにふさわしい内容、文脈、言葉、構成、技法が効果的に 使われている。
 例と説明を用いた意見や考えが鋭く述べられている。また、用語 が非常に効果的に使われている。
 スピーチクエスチョンとメッセージをしっかりと伝えようとして いる。
Criterion B: Organizing
 スピーチで伝えたい内容や目的を伝えるのに効果的な構成を用い ている。
 意見や考えを終始一貫した、論理的な配置をした文章で書いてい る。
 引用を非常に効果的に行っている。
Criterion C: Producing Text
 適切なことば、文の形、表現方法を、豊かに、かつ効果的に使っ ている。
 終始一貫して、スピーチにふさわしいスタイルを使っている。
 オーディエンスを意識したコミュニケーションが効果的である。
 漢字などの読み間違いがない。
 非言語的なコミュニケーションを効果的に正しく使っている。

Criterion D: Using Language
文法やことばの使い方が正しい。
 漢字やことばの読み間違い(言い間違い)がない。(キューカー ドは使っていよい。)スクリプトの棒読みをしてはいけない。
 緩急、強弱、スピードが適切で聞き取りやすい。
 発音、イントネーションが正しく滑舌がよい。

TSC 戦争と平和のスピーチ